Диалог о будущем образования

Размышляя о том, что я достигла за годы своей профессиональной деятельности, оглядываясь на свой многолетний опыт, своих выпускников, я начинаю ощущать важность определенных подходов, которые помогают в становлении здоровой и многогранной личности дошкольника.

Родители, впервые выпуская своих детей в социальное пространство, доверяют нам, педагогам, воспитание и подготовку к следующим этапам жизни, ведь для них, как и для ребенка это такой же ответственный период. И все это в первую очередь важно для детей, ведь именно в это время формируются основной фундамент личности, психики ребенка, что окажет в дальнейшем огромное влияние на его жизнь.

Мои размышления разделились на три основных принципа, которым я, как педагог дошкольного учреждения, придерживаюсь практически с самого начала своего профессионального пути.

Вспоминая себя в детстве, сравнивая со своими теоретическими знаниями и жизненным опытом, который наградил  двумя детьми отмечаю, что ребенок часто сталкивается с субъективной оценкой, которая может разрушить индивидуальность, породить горы комплексов в маленьком человеке. Конечно, полностью отказаться от оценки мы не можем. В любом случае, что-то нам не подходит, а что-то мы привыкли особо выделять, нам оно нравится. Это как прийти с подругой в кондитерскую, и вы возьмете по пирожному: она безе, а я профитроль. И то и то пирожное, но просто разные вкусы. Это не делает пирожное хуже или лучше. Оно просто отличное от предпочитаемого. Так же и с людьми. Человек не плохой и хороший, ребенок не правильный или неправильный - он отличен от другого, он индивидуален, и я предпочитаю уважать его индивидуальность, не ставя себя в категоричную позицию «хорошо-плохо». Раса, пол, национальность, интересы - не изменяют того, что он все еще ребенок, который нуждается в поддержке, помощи и, что вытекает в следующий принцип, принятии.

Принятие индивидуальности ребенка помогает ему раскрыться, развить и оттачивать свои уникальные качества, способности, навыки. Подмечая на занятиях сильные стороны ребенка, я замечаю, как он расцветает, становится старательным, концентрируется на своей сильной стороне и приобретает стимул постичь и развить то, что пока получается не так хорошо. В момент выполнения творческих занятий интересно давать детям  простор в исполнении, креативить и в итоге иногда так удивляешься результату, который, казалось, лучше получился бы, следуя инструкциям и мастер классам.  Развивая и принимая индивидуальность ребенка с раннего возраста, воспитывается креативная, творческая сторона личности, которая также берет на себя ответственность за созидание и вкладывание в любимое дело всей своей душой. 

И все это время, как педагог, я беру на себя ответственность следовать следующему своему принципу - сопровождать ребенка, поддерживать его на всех его возрастных этапах становления, расцвета гармоничной личности. Знания возрастной психологии, особенностей развития дошкольников сопровождают малышей под моим чутким надзором. Сопровождение детей в развитие самосознания, речи, игровой деятельности. Помощь в том, что ребенку может оказаться сложным, развить базовые навыки – важная задача в тандеме меня-воспитателя, родителей и других специалистов, участвующих в осуществлении образовательного процесса. Постоянно расширяя свои знания в сфере детской педагогики, психологии, физиологии я развиваю и обогащаю себя как личность, а, следовательно, способствую тем самым более комплексной работе с детьми.

Сказанное мною выше не исчерпывает основополагающие идеи о моей профессиональной деятельности. Я считаю своим долгом не только как педагог, но и как личность постоянно развиваться и работать над собой. Все это способствует улучшению качества моей профессиональной деятельности, развитию ребенка. Считаю важным передать свой опыт, даже посредством данного сочинения, чтобы будущие или же молодые специалисты могли опираться на него, воспитывали в себе свои духовные ценности, стремились к усовершенствованию нашего сообщества.